ATIVIDADE II

E.E PROFª Mª CAVALCANTE DE AZEVEDO PICANÇO

PROFESSORA: KÁTIA GURJÃO FARIAS PINTO

PROJETO: CONHECENDO A CALCULADORA E SUAS FUNÇÕES.

ATIVIDADE – II

As calculadoras possuem capacidades de armazenar números na memória enquanto se está operando com elas. Conheça as teclas relacionadas à memória de uma calculadora.

M  - registra na memória o número que está no visor

M _ - subtrai o número indicado no visor a um número guardado na memória.

M +   - Adiciona o número indicado no visor a um número já guardado na memória.

MR ou MRC   - recupera a memória .

MC – Apaga o número que está registrado na memória. Essa tecla pode ser acionada quando apertamos MRC duas vezes seguidas.

1-      Observe as seguintes situações e resolva usando as teclas de M ₊ , M _– E MRC.

Você está num supermercado fazendo compras, a sua calculadora  já registrou   R$ 342,00 reais você   quer:

a)      Acrescentar  4 sabonetes que custam R$ 1, 39 cada, o que você faz?

b)      Agora você observou que tem um sabonete mais barato R$ 0,95 , você quer trocar os três sabonetes, o que você faz?

2-      Observe se sua calculadora segue a ordem das operações, registre o cálculo da calculadora e resolva a sua conta, o resultado são os mesmo?

a)      2.( 3 + 5 ) -  3 . ( 2 + 1 )

b)      5 . 5 + 3 – 6 + 2 .3

3-      Utilizando a tecla de porcentagem de sua calculadora, responda:

a)      Ana  tem R$ 52,00 , sua mãe vai lhe dar 15%, sobre esse valor para que ela possa ir ao cinema com os amigos no fim de semana. Qual é o valor que Ana vai receber ?  Registre seu calculo.

b)      Carlos vai pagar a conta da faculdade que é R$ 472,00 antes do vencimento com 5% de desconto. Quanto Carlos vai pagar? Registre seu cálculo.     

)

(

Sua calculadora possui as teclas                   e                  ? veja como utilizá-las.

a)      Para calcular 4 /27 : 31/7, aperte as teclas na sequencia indicada:

b)      25 (41 – 3) +3

c)       ( 3,1 – 1,12) . 2 /3 + 2,4

Blog do professor Francisco

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O papel do professor

Um dos papéis fundamentais da escola continua sendo o de possibilitar aos alunos transitar de seu contexto particular, cheio de significado cotidiano para ambienes desconhecidos com um mínimo de eficácia. Parece-nos fundamental o papel do professor em ajudar seus alunos a descpbrirem as chaves de seu tempo, a dar sentido ao mundo à sua volta e aproveitar recursos disponíveis para que a sua aprendizagem seja eficaz no domínio do uso de diferentes linguagens, códigos e instrumentos, e um desses instrumentos é a calculadora, tão simples e barato ,mas longe da realidade do aluno.
Nesse sentido, deve ser favorecido ao aluno, sempre que possível, a compreensão da dinâmica do conhecimento em Matemática, não da forma tradicional, mais sim, aquela que está inserida no contexto social no qual esse saber foi originado, para tanto basta que o professor parta da resolução de problemas simples para que o educando vá se acostumando aos poucos com o uso desse instrumento.